科学网—科普有大用处“围绕国家目标，紧贴社会需求，结合自身特点，积极开展心理学传播工作。”中科院心理所正是在这样的思想指导下开展科普工作。说起科普形式，洋洋洒洒有几十种，说起效果，那还真是一年比一年好。

　　“孩子们动手做一个艾莫斯屋，之后可以观察发现，这个看似长方形的房间内部的装饰和地板并非规则的长方形，深度和高度成不规则角度，这使得相同高度的小人由于距离不同在视网膜上产生了大小不同的相，从而影响了我们对小人实际高度的感知。”

　　在日前于中国科学院心理学研究所（以下简称心理所）举办的“科普新思维”中科院（京区）科普工作者沙龙上，来自中科院京区及京外的21家科研院所的40余位科普工作者对心理所的科普“小玩意儿”产生了浓厚兴趣，心理所的工作人员便仔细地向大家介绍起来。

　　在一些人看来，科普并非一件“大事”。但是不少科研工作者却认为科普非常重要。已故两院院士师昌绪曾担心，科普不力将使青少年丧失对科学的兴趣，使中国科技人才遭遇“断代”。他还大声疾呼，国家应该在媒体上加大科普投入，以提高全民素质，提高国民对科学技术的认识。

　　在心理所科研人员看来，科普有大用处。随着我国社会经济的飞速发展，全社会对心理健康的关注程度不断提高，民众对于心理学有了更为广泛、更深层次的需求。因此，近年来，心理所围绕国家目标，紧贴社会需求，结合自身特点，积极开展心理学传播工作。

　　“我们以科研为基础，以创新为导向，以服务为抓手，以转化为目标，促进心理学研究借助科学传播的方式服务社会、服务民众。”作为科普工作的一员，心理所应用发展部副主任高路对《中国科学报》记者说。这些工作促使他们自身在国内心理学科学传播领域发挥引领、示范作用，探索途径借助科学传播反哺、辅助科研工作的途经。

　　在心理所，除了应用发展部的工作人员肩负科普支撑和管理方面的工作外，研究所的科研人员是科普的主力军，研究所培养的研究生最近几年也越来越多地加入科普工作。“我们的团队越来越壮大。”高路表示。

　　科普专家、卡加林奖获得者李象益曾表示，科普选题方面要根据公众需求，从时代主题、社会热点、贴近生活、前沿科技等几个角度出发。把公众放在主体地位，让公众在科学环境里主动地探索和实践，而不是被动地接受教育，让公众在探索实践中激发想象力和创造力。

　　比如，在中国科学院、中国科协、北京市的大力支持下，心理所发挥研究所特色，鼓励并组织科研人员依据最新研究成果，创作了30余种系列科普图书和音像制品，设计开发了近40项体验式科普展项与产品。

　　高路说，心理学是一门与现实生活中的人打交道的科学，所以很多科研人员非常愿意借助科普的方式，如讲座、交流互动等让科研成果“接地气”。比如心理所的科普品牌栏目“新闻心解”主要是由祝宏卓教授课题组撰写，所长助理刘正奎还亲自负责，与中央电视台少儿频道等开展了多项合作。

　　2008年，心理所创建了我国首个以心理学科学传播为目的，集科普展览展示、科教活动为一体的心理科学传播基地“心理梦工厂”。研究所陆续梳理了“大学生心理健康日”“青春电线种不同类型的心理学科普资源包。高路介绍道，这些科普资源包“贴近生活，科学性有保证，趣味性强”，既传播了心理健康知识，又传递了心理正能量。

　　“心理梦工厂”很快成为一块品牌，不少参观者、合作伙伴慕名而来。截至2014年底，“心理梦工厂”在去年累计接待人数已达3600余人次。

　　在服务普惠心理健康的同时，心理所科普工作更加关注需要心理疏导的特定人群。自2008年“512”汶川地震以来，心理所在我国历次重大自然灾害发生后，都第一时间派出心理援助队伍。

　　2014年鲁甸地震发生后，心理所在云南省昭通市教育局和鲁甸县组织部的协调下，第一时间赶赴灾区一线开展心理援助工作，并联合制定一年期的“鲁甸地震后心理援助实施方案”。

　　心理所灾害心理援助与创伤研究青年创新团队秘书长吴坎坎一直参与这项工作。他告诉记者，对于这场仍然在进行的心理援助，他和队员们要做的，是利用专业知识帮助人们重建心灵家园，并培养一批批当地和全国的志愿者，让心理援助在灾区生根发芽、发挥长效。

　　截至2014年12月15日，心理所在鲁甸地震灾区先后建立了6个心理援助示范点，同时在教育系统直接开展全县心理健康骨干教师系列培训、学校心理健康科普教育示范课、个体心理危机干预、团体创伤小组干预、校园文化建设、青少年友好家园和防灾减灾设备及演练等。

　　心理所计划在2015年8月，将通过连续培训培养120多名心理健康骨干教师，建立鲁甸心理健康教育中心和示范校，建立社区自助互助的团队或模式等，使学校心理科普教育和社区心理服务常态化、本地化和可持续化。

　　此外，心理所针对残障人士、农村留守儿童、城市流动儿童、空巢老人等需要特别心理关注的群体，做了大量细致的探索性科学传播兼服务性工作，并取得了良好的效果。

　　有人说，目前的科研考评制度并不支持科技工作者们进行科普，因为针对他们的创新评价考核主要集中在科研成果创新和论文产出方面，所以这使得不少人认为做科普太耽误时间。

　　作为基础学科的研究机构，心理所注重将科学研究工作与科学传播工作相结合，除利用科研成果开展科普教育工作外，心理所还探索了新的联动方式，让科学传播工作为科研活动搭桥，为科研工作服务。

　　比如，心理所在与学校合作时，可以采用举办不定期心理健康讲座、巡展，为老师进行心理学科普培训，让同学参与心理学小课题研究等方式，与学校、老师和同学建立良好的关系。这样在开展相关调研、填写问卷的时候，就可以较为方便地与学校合作，同学们也很配合。

　　再如，目前心理学普遍会采用功能磁共振等技术手段开展实验，有些被试方不了解情况，害怕对身体造成影响，临时退出实验，这会影响研究整体安排。于是，心理所结合“心理梦工厂”的展品展示，将相关研究的过程、影响等内容以科普体验的方式让实验参与者先有一个了解。

　　“如此，参观者更加清楚自己所参与的实验研究，于是打消种种顾虑。类似的科普服务工作，在灾后灾区也大量开展，一方面提供心理学科普及服务，另一方面也为灾害心理学科研工作提供支撑、保障和数据库。”高路介绍道博鱼体育官方网站。

　　此外，类似心理所开发的“心理扫描仪”“眼疾手快”等展品，本身既是传播心理学知识的科普载体，同时也已作为科学数据收集的平台，在心理测量、工程心理学等相关领域也开始试用。

　　实际上，与发达国家相比较，我国公众对于心理学的认知还较为匮乏。未来，心理所将继续保持自身特色，在心理科学传播领域，发挥引领示范作用，不断探索、创新心理学科学传播的方法和模式， 服务科研工作开展，服务科技成果转化，服务国家战略需求和民众实际需要。